同伴压力

吴家山第三中学  张成 指导老师:汤文贵
 
菊花因在寒秋风中挺立,不屈从于繁花盛开之时,而显得更加凛然;腊梅因在严冬暗藏芬芳不屈从与乱花留香之季,而突现其傲骨。而在我们的成长过程中,又何尝不是如此呢?唯有处理好我们的同伴压力,才能避免不必要的麻烦,才能在压力之下得以身心的成长。
 
步入初三后,学习生活是日益紧张繁忙,每天早晨上学还得挤公交,更是让人头疼。一天早晨,天还是阴沉沉的,昨夜下雨的积水还在地上残留着,车上因脚上的积水被带上来而十分滑。找到一个临窗的位置坐下。又上来了几个认识的朋友。一站停下,上来了一位年迈的老奶奶,颤颤巍巍的。我心想吗,定会有人让位的吧,可许久过去了,都没有人起身,看着同伴仍“安稳”的坐着,我内心也不敢站起,只好也坐着,生怕只要一站起就会被同伴说。但最后,我抬起头,鼓起勇气将老奶奶扶上了我的座位,心里也变得轻松起来。
 
许多孩子,因害怕自己与同伴不同而受到排挤,从而违背自己内心的想法和感受,屈从群体,采取与同伴一致的行为,做出不好的事情,就像当时的我一样,因惧怕被同伴嘲笑而迟迟不肯给老奶奶让位。成长过程中,我们很难避免那“同伴压力”,但我们要懂得如何处理同伴压力。同伴在我们伤心时给我们安慰,在我们烦恼时为我们解忧,但我们不能因依赖于同伴之间的友谊而事事违背自己的想法和感受,附和他们。坚守于自己的观点,以自己的眼光看待整件事情,保持自己内心的想法,只有这样,我们才能从压力中得以解脱,使自己变得轻松。
 
“同伴压力”亦是一个人自信的丧失,自主能力的丧失,一个人本心的沦陷!我不强求如屈原的“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”,只愿人们保其本心,使之身心得以成长。
 
教师点评:此文最大的优点在于叙事生动具体,细节蕴含情感,议论合理得体,逻辑性强,特别符合一事多理的意识流态:什么是同伴压力,同伴压力的危害,怎样解决同伴压力。亮点在于做到了文采性和深刻度的统一。特别是对课内“古句”的化用恰到好处,为本文增色不少。

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